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STUDIO DI CASO 1

Insegnanti e coordinatori di programmi provenienti da Italia, Spagna e Svezia condividono la loro esperienza nell’individuare potenziali famiglie ospitanti per gli studenti in scambio nei tre Paesi.

Pubblico di riferimento:

Insegnanti
Amministrativi scolastici
Studenti
Genitori

Esercizio di riflessione:

Dopo aver visto il video dello Studio di caso 1, discutete e riflettete con le colleghe e i colleghi sulle lezioni apprese dall’esperienza condivisa dell’implementazione del progetto pilota DEEDS. Nel farlo, documentate e fate un brainstorming sulle realtà dominanti nel contesto e nella comunità della vostra scuola sui seguenti aspetti:

1.1 – L’importanza e il valore aggiunto delle famiglie ospitanti nell’esperienza complessiva di mobilità degli studenti:

L’accoglienza delle famiglie è un mezzo e un fattore che contribuisce all’integrazione degli studenti nei nuovi ambienti scolastici.
Opportunità di scambio e condivisione interculturale.
Sostegno continuo e facilitazione degli studenti di scambio nella loro vita quotidiana in un nuovo ambiente,
Mobilità oltre i confini ristretti di una classe – attività comuni e apprendimento informale all’interno e tra le famiglie ospitanti.

1.2 – Criteri di selezione delle famiglie ospitanti:

composizione della famiglia,
situazione socioeconomica,
mentalità e caratteristiche della famiglia,
Ambienti a disposizione
abitudini alimentari delle famiglie e degli studenti di scambio,
animali domestici e allergie,
precedenti esperienze di hosting.

1.3 – Pianificazione e comunicazione nell’accoglienza delle famiglie ospitanti:

comunicare gli obiettivi e il valore della mobilità,
promuovere una comunità di prassi tra i vari attori coinvolti nella pianificazione di un programma di scambio,
sviluppare un senso di appartenenza e un ambiente di riconoscimento del contributo e della partecipazione del potenziale,
raggiungere le famiglie e la comunità scolastica con largo anticipo,
far incontrare famiglie e studenti (presentazioni video, lettere, teleconferenze),
fornire supporto sia prima che durante lo scambio,
incentivare le famiglie ospitanti,
controlli di base, visite in loco, documentazione di supporto.

1.4 – Sfide emergenti:

Problemi ed effetti a cascata nell’esecuzione di un piano di mobilità – quando le famiglie non sono disponibili,
particolarità culturali che possono facilitare o complicare il processo di onboarding (copertura media delle abitazioni, abitazioni più piccole al Nord, più grandi al Sud, ecc,)
la necessità di ospitare familiari che viaggiano o sono assenti,
le sfide di una durata dello scambio più lunga del solito,
preferenze delle famiglie ospitanti (nazionalità, sesso, età, ecc.),
mancanza di reciprocità nell’accoglienza tra famiglie con background culturali diversi,
costi familiari aggiuntivi legati all’accoglienza di uno studente di scambio,
come ideare e testare le soluzioni alle suddette sfide,
le particolarità del contesto scolastico e comunitario da prendere in considerazione.

1.5 – Dal punto di vista di una famiglia ospitante:

motivare le famiglie a ospitare studenti di scambio,
vantaggi e benefici derivanti dall’ospitare studenti di scambio,
le possibili sfide di ospitare uno studente di scambio,
la preparazione necessaria e la logistica per ospitare uno studente di scambio.

1.6 – Dal punto di vista di uno studente:

aspettative del loro nuovo ambiente domestico,
affrontare le sfide di un nuovo ambiente domestico,
un’opportunità di inculturazione, legame e connessione con la famiglia ospitante.

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